2025 Vol. 38(5): 1-6,56| [摘要](333) | [PDF](166)- 李大钊对马克思主义中国化时代化的方法论探索
- 吴婕
- 作为中国最早的马克思主义的系统传播者,李大钊着眼于近现代中国问题的"根本解决",运用马克思主义的世界观和方法论对近现代中国的社会问题进行了诊断、批判和建构,为马克思主义中国化时代化提供了宝贵的历史经验并作出了最初的方法论贡献。据此,回溯李大钊对马克思主义中国化时代化的方法论探索,对于在新时代以大历史观充分认识和把握马克思主义中国化时代化的历史必然性和客观规律性,加强推进马克思主义中国化时代化的理性自觉和创新实践,无疑具有重要的理论价值与实践意义。
- 2025 Vol. 38(5): 7-13
| [摘要](340) | [PDF](178)- 五卅运动前后中国共产党培养工人阶级意识的经验探索(1924-1926)
- 崔晓达
- 二七大罢工后工人运动处于低潮状态,于是在1924年1月第一次国共合作正式建立后至1926年7月北伐战争前,中国共产党不仅利用组织工会、建立工人学校、创办工人刊物等有利条件来培养工人的阶级意识,而且还组织工人开展纪念工人运动、演讲等亲民活动以充分促进不同文化水平的工人阶级意识的提升。随着培养工人阶级意识工作的深入开展,中国共产党在工人中的影响力不断扩大、领导地位不断提升,工人反帝反军阀的斗争觉悟不断增强,对阶级团结和阶级斗争的认识更为深刻,从而为推动反帝反军阀斗争的胜利打下了坚实的思想基础。
- 2025 Vol. 38(5): 14-22,31
| [摘要](314) | [PDF](174)- 和平阵线":全面抗战爆发前后中共的外交策略
- 王睿，俞祖华
- 1935年7月,共产国际七大召开,会上共产国际以"阵线"为视角审视国际局势,将法西斯国家列为其敌对阵营。中共对此视角进行了"民族化"理解,兼顾国际局势与国内实境等因素,逐渐形成了"和平阵线"的外交思想和外交策略,在提振国人抗战信心、维护抗日民族统一战线等方面发挥了积极作用。之后随着欧洲战事的扩大、英美日"远东慕尼黑"阴谋的出现,中共对于国际形势有了新的判断,不再将英美视为支持反法西斯斗争的国家,遂将"和平阵线"调整为"三个阵线"。总之,"和平阵线"的形成和发展为抗日民族统一战线的进一步巩固和发展以及反法西斯国际统一战线的最终形成奠定了基础。
- 2025 Vol. 38(5): 23-31
| [摘要](316) | [PDF](166)马克思主义理论研究- 从"两个务必"到"三个务必"的逻辑理路
- 甘祖昌
- 从党的七届二中全会毛泽东提出的"两个务必"发展到党的二十大习近平提出的"三个务必"具有深刻的逻辑理路。科学把握这种逻辑理路,既要搞清楚"两个务必"的出场语境及其历史赓续,又要弄明白"三个务必"中新增量何以"务必"的原因所在,还要深入理解"三个务必"之于"两个务必"的传承性和发展性。这对于透析党的理论升华背后的深刻逻辑、深化对马克思主义执政党建设规律的认识具有重要意义。
- 2025 Vol. 38(5): 32-41
| [摘要](313) | [PDF](173)- 全球安全倡议对全球安全治理的理念指引、原则重申和道路引领
- 刘秋旭
- 全球安全倡议是中国为解决世界安全问题、完善全球安全治理体系而向国际社会提供的公共产品。倡议提出了全球安全治理理念,即以共同、综合、合作和可持续的安全观为全球安全治理的基础、内涵、路径和目标;重申了全球安全治理的基本原则,即尊重各国主权及领土完整是基本前提,遵守《联合国宪章》是根本遵循,坚持重视各国合理关切是重要原则;指明了全球安全治理的实践路径,即坚持走对话协商以和平方式解决国家间分歧的争端解决之路,综合施策、统筹推进各领域安全的综合治理。
- 2025 Vol. 38(5): 42-48
| [摘要](320) | [PDF](171)- 第二个结合"视域下马克思主义实践观的理论基础与时代价值
- 李铁华，姚秋红
- 马克思主义实践观的成熟以《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》的相继问世为关键标志。以马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合(简称"第二个结合")的理论视角审视,可发现马克思主义实践观与中国传统知行观存在多个层面的相通之处,这种内在的相通性,为二者的融合提供了重要前提。从时代价值来看,马克思主义实践观作为方法论始终在我国发展进程中发挥着关键指导作用,不仅是中国社会主义建设和现代化事业的行动指南,而且是实现中华民族伟大复兴的科学遵循。因此,以"第二个结合"的视角探究马克思主义实践观,既能激活其与中华优秀传统文化(尤其是传统知行观)的融合潜力,更能推动马克思主义实践观在新的时代条件下完成理论创新与实践突破而实现新的飞跃。
- 2025 Vol. 38(5): 49-56
| [摘要](310) | [PDF](174)语言文学研究- 社会语言学视域下张家口康保方言语音变异研究
- 高玉娟，张慧珍
- 运用社会语言学的语言变异理论和方法,对代表康保地方特色的[ŋ][o][?][v,ai,an,au,ou]4组语音变项的变异现象进行调查研究。结果发现,这些地方语音变项的使用逐渐萎缩,正在向普通话标准音转变,其普通话变式使用率排序由高到低依次排列为[ŋ]＞[?]＞[v,ai,an,au,ou]＞[o];各变项的变异程度受使用者年龄、职业、受教育程度及性别的影响,向普通话变异的趋势在年轻人、脑力劳动者、受教育水平较高的人群和女性群体中更为明显。普通话的大力推行是康保方言语音变异的强大社会动力,与其他方言接触、当地人的语言态度及语言情感也是影响康保方言语音变异的重要外部因素。
- 2025 Vol. 38(5): 57-65
| [摘要](302) | [PDF](163)- 生态语言学视域下的林纾翻译思想研究——以林译《巴黎茶花女遗事》为例
- 李加义
- 基于生态语言学视角,审视清末民初翻译家林纾《巴黎茶花女遗事》的翻译思想与实践,探究其翻译活动与清末民初语言和文化生态的互动关系。林纾的归化翻译策略、文言白话杂糅的语言风格以及文化调适手段,有效降低了西方文学元素融入本土语言生态时的排斥反应,维持了传统语言生态的相对稳定,反映了19世纪末动荡社会背景下对文化生态需求的响应,促进了语言的多样性发展。
- 2025 Vol. 38(5): 66-72,108
| [摘要](304) | [PDF](173)- 知识翻译学"真善美"法则下李大钊文学作品的英译
- 钱司浩，郑侠，欧阳琪
- 李大钊的文学作品承载着无产阶级革命理想与启蒙精神,其英译正是将革命精神从本土思想资源转化为国际认知对象的关键载体。文章聚焦李大钊文学作品英译实践,以知识翻译学"真善美"法则为理论依托,结合张培基、张梦井、王治江等译者的英译文本,剖析该法则在李大钊作品英译的文本解读、意义转化、风格再现等环节中的应用,从而探寻李大钊文学作品的英译思路,进而为红色经典文本的翻译研究与实践提供理论支撑与方法借鉴。
- 2025 Vol. 38(5): 73-77,108
| [摘要](299) | [PDF](175)法学研究- 基于边际理论的认罪认罚从宽制度优化研究
- 石芬琴
- 认罪认罚从宽制度自设立起便展示出巨大的制度优越性,不仅有利于刑事程序的多元化,而且可以促进司法资源的优化配置。但该制度也会给现存司法体制带来挑战,传统法学视角在分析制度的科学合理性、正当性,以及实现效益最大化等方面存在局限,边际理论可以为认罪认罚从宽制度的优化提供理论支撑。文章从法经济学视角出发,采用边际理论,就认罪认罚从宽制度的"公正-效率"和"成本-收益"关系进行分析,并提出将错案率控制在较低水平、完善冤假错案治理的保障机制、协调诉讼程序简化与减刑比例的关系和明确诉讼程序简化的上限等优化构想,以提高刑事处罚的正当性。
- 2025 Vol. 38(5): 78-87
| [摘要](303) | [PDF](162)- 个人信用评分算法解释框架的构建
- 陈奇桢
- 个人信用评分算法正在推动构建新型数字信用社会,并推进社会信用体系的完善。然而,由于个人信用评分算法的特殊性,其固有的不透明性等缺陷可能被进一步放大。在此背景下,算法解释在个人信用评分算法治理中至关重要,但与之相关的法律规制仍显不足,甚至存在空白。当前的算法解释框架存在解释标准不明、对算法运营商的制衡不足等问题。为实现个人信用评分算法解释框架场景化规制的效果,有必要建立具备关联性、客观性和可被理解性三要素的算法解释标准,以弥合不同解释路径之间的分歧。同时,应当结合具体应用场景,鼓励机器解释与人工解释的交叉协同应用。此外,还需要建立健全算法解释瑕疵责任制度,以确保算法运营者在解释出现错误时承担相应责任。
- 2025 Vol. 38(5): 88-95
| [摘要](300) | [PDF](173)思想政治教育研究- 大钊精神融入大学生理想信念教育的路径审思
- 代平平，顾训宝
- 大钊精神是塑造中国人理想信念的宝贵精神财富之一,也是大学生理想信念教育的重要资源。大钊精神鼓舞着广大青年成为新时代的捍卫者、奋斗者、开拓者和奉献者,对帮助大学生形成正确的理想信念具有重要价值。大钊精神融入大学生理想信念教育,要从理论教学、实践锻炼、环境塑造、制度保障四个维度优化融入路径,帮助大学生树立崇高的理想信念,激励他们在推进民族复兴伟业中踔厉奋发、勇毅前行。
- 2025 Vol. 38(5): 96-102
| [摘要](299) | [PDF](170)- 红色美术作品融入艺术类研究生思政教育的实践路径
- 邵晶，浮钰
- 在新时代推进党史教育体系化建设的背景下,红色美术作品凭借其以图证史的视觉叙事功能,在思政教育中展现出独特的育人价值。在这一认识基础上,文章剖析了红色美术作品融入艺术类研究生思政教育的逻辑起点;针对当前面临的现实困境提出了拓展思政教育课程内容、构建多元协同实践教育平台、营造红色文化氛围等思政教育实践路径。
- 2025 Vol. 38(5): 103-108
| [摘要](304) | [PDF](166)
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